男孩“開(kāi)竅晚”是真的？還是矯情？有科學(xué)依據(jù)

事實(shí)上，“男孩危機(jī)”是始于大腦先天發(fā)育差異，陷于當(dāng)代教育方式，終于男孩的心理無(wú)助。

原本只是大腦發(fā)育上的小差異，卻因?yàn)閷W(xué)校和家長(zhǎng)的教育方式更偏向女孩，導(dǎo)致了男孩心理的自卑與無(wú)助，直至失去了“開(kāi)竅”的機(jī)會(huì)，演變成一場(chǎng)“男孩危機(jī)”。

先天差異打娘胎里就開(kāi)始了

從胎兒期開(kāi)始，男孩與女孩的大腦就已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)差異。

首先是聯(lián)接兩側(cè)大腦半球的胼胝體，女孩比男孩更厚。胼胝體就像兩個(gè)大腦半球之間的高速公路，負(fù)責(zé)兩個(gè)半球之間信息的交互，而這條高速路，女孩比男孩多了一個(gè)車(chē)道。

從“思考時(shí)”男人與女人的腦成像中，就可以明顯地看出這其中的差異，女人（左圖）兩側(cè)大腦都點(diǎn)亮了，而男人（右圖）僅點(diǎn)亮了一側(cè)大腦的小部分。

這使得女孩的視野更寬，讀寫(xiě)能力更強(qiáng)，在分析問(wèn)題時(shí)，男孩容易鉆牛角尖，顯得自私自利，而女孩則能夠更全面地分析問(wèn)題，自控力也更強(qiáng)。

其次，女孩的前連合和顳平面也明顯大于男孩。這讓她們“聽(tīng)”的能力、理解的能力更強(qiáng)。心理學(xué)家津巴多的《雄性衰落》中指出，5歲男孩的語(yǔ)言能力大概與3歲半的女孩不相上下。

許多小男生即使語(yǔ)言發(fā)育得不錯(cuò)，也常常出現(xiàn)“聽(tīng)不見(jiàn)、聽(tīng)不全”的情況，男孩媽媽免不了要靠大喊大叫才能喚回小男生的注意力。

還有一些差異，沒(méi)有找到生理機(jī)制，卻客觀存在。

比如男孩的注意力缺失情況更多，在美國(guó)男孩被處方要求服用注意力糾正藥物的比例，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女生。這也許源于男孩的注意力問(wèn)題，也許僅僅是因?yàn)樗麄兏昂脛?dòng)”。

更適合女孩的教育機(jī)制

正是因?yàn)榇竽X的發(fā)育順序不同，男孩的學(xué)習(xí)方式也與女孩有很大區(qū)別。

他們更擅長(zhǎng)用動(dòng)手、體驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)，但在小學(xué)，80%的教學(xué)內(nèi)容是以語(yǔ)言為基礎(chǔ)的，能動(dòng)手的機(jī)會(huì)是少之又少。

特別是語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，無(wú)論是課文還是寫(xiě)作要求，都少有科幻、探險(xiǎn)類(lèi)題材，更偏向于個(gè)人情感體驗(yàn)的表達(dá)，這顯然對(duì)感情遲鈍的小男生們并不友好。

而即使是數(shù)學(xué)、科學(xué)這類(lèi)科目，小學(xué)低年級(jí)也常常當(dāng)成“文科”來(lái)學(xué)：背公式、背計(jì)算、背解題過(guò)程，拼的是解題、計(jì)算中的細(xì)心——這又是小男生們的短板。

雪上加霜的是，大多數(shù)男孩子面對(duì)的是女老師。

有研究發(fā)現(xiàn)，男生女生在面對(duì)與他們同性別的老師時(shí)，都會(huì)表現(xiàn)得更好。也就是說(shuō)，女老師會(huì)給班里的女生加權(quán)。甚至有研究稱(chēng)，女老師把女孩們的測(cè)驗(yàn)成績(jī)平均提升了4%，同時(shí)也把男孩們的成績(jī)降低了大致這么多，這就造成了8%的性別差異。

心理陷阱

男孩子在學(xué)業(yè)早期獲得的這一系列的消極體驗(yàn)，給他們的心理造成負(fù)面影響。根據(jù)密歇根大學(xué)的一項(xiàng)研究，聲稱(chēng)“不喜歡學(xué)校”的男孩數(shù)量從1980年到現(xiàn)在增加了71%。

一旦男孩感覺(jué)到自己無(wú)論如何努力，也難以達(dá)到自己和父母的期待，他們就可能選擇自暴自棄。這大概是男孩兩極分化嚴(yán)重的原因之一，他們要么極端優(yōu)秀，要么破罐破摔。

許多男孩即使到了初中、高中，到了他們應(yīng)該可以體現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)的年齡段，依舊垂頭喪氣、難以“開(kāi)竅”。

他們因?yàn)楹ε率?，要么躲在“懶惰”的擋箭牌后面，不敢努力；要么表現(xiàn)出對(duì)一切都不感興趣，渾渾噩噩；有些孩子干脆沉溺到虛擬世界尋找價(jià)值感。就像一位學(xué)生曾經(jīng)給我留言的那樣：對(duì)我來(lái)說(shuō)，虛擬世界才是真實(shí)的，才能找到真實(shí)的自己……

正是因此，女生在學(xué)業(yè)上的優(yōu)勢(shì)逐漸顯現(xiàn)。根據(jù)教育部的數(shù)據(jù)，1999年女生通過(guò)高考的比例還僅為40%左右，到了2007年已經(jīng)超過(guò)50%，而在2013年這一比例則達(dá)到了55%。

甚至到了大學(xué)、研究生，這樣的優(yōu)勢(shì)依舊存在。某國(guó)內(nèi)理工大學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查中，盡管該學(xué)院只有20%是女生，她們卻瓜分了50%以上的獎(jiǎng)學(xué)金。

再次強(qiáng)調(diào)，寫(xiě)了這么多，不是為了抱怨，而是要讓大家明白，這就是男孩面對(duì)的世界和競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。

特別是家有男孩的媽媽們需要明白，粗心、坐不住、注意力沒(méi)那么強(qiáng)、糊里糊涂、盲目樂(lè)觀等等都是男孩的天性，不必因此而生氣；教育對(duì)男孩不友好，也是個(gè)世界現(xiàn)象，不必抱怨。

咱們真正需要行動(dòng)起來(lái)的，是根據(jù)男孩的生理、心理特征，根據(jù)他們要面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，盡可能地給他們合理的大腦訓(xùn)練、心理調(diào)適和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓孩子在“沒(méi)開(kāi)竅”時(shí)別掉隊(duì)，“開(kāi)竅”之后一飛沖天。

寶寶從出生到長(zhǎng)大成人，有自己的成長(zhǎng)規(guī)律，家長(zhǎng)需要做的是順應(yīng)孩子的規(guī)律，守護(hù)孩子的成長(zhǎng)，讓孩子可以擁有一個(gè)好的睡眠和健康的身體。

除此之外，父母平時(shí)應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的能力？

1、鍛煉孩子的思維獨(dú)立性

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，但為了孩子的成長(zhǎng)，大多數(shù)父母選擇為孩子安排好一切。他們總是認(rèn)為孩子還小什么都做不了，長(zhǎng)大了自然就可以掌握了。然而，一旦孩子變得依賴(lài)你，他們就不會(huì)主動(dòng)思考。不管遇到什么困難，他們都會(huì)向父母求助。長(zhǎng)此以往，他們的思維能力會(huì)越來(lái)越差。

因此，家長(zhǎng)需要鍛煉孩子的獨(dú)立自理能力，讓他們的思維能力得到發(fā)展。如果你的孩子思維獨(dú)立，上學(xué)的時(shí)候，無(wú)論是作業(yè)還是學(xué)習(xí)都會(huì)有自主權(quán)，完全不需要沒(méi)有父母的陪伴。

2、多提問(wèn)，引導(dǎo)孩子思考

如果你仔細(xì)閱讀這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)題目主要是考察孩子的思維和邏輯能力。在日常生活中，很多人沒(méi)有注意到這一點(diǎn)，只是簡(jiǎn)單地認(rèn)為這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)答。

面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)正確引導(dǎo)孩子，平時(shí)多讓他們思考。尤其是數(shù)學(xué)題可以快速提升孩子的思維和邏輯能力。我們可以選擇一些比較繞彎子的話(huà)題讓孩子理解，例如一些腦筋急轉(zhuǎn)彎。如果他們能完美地解答出來(lái)，說(shuō)明他們孩子的思維和邏輯能力很強(qiáng)。

3、進(jìn)行思維訓(xùn)練

如果你的孩子在3-8歲之間，我們可以在家進(jìn)行思維訓(xùn)練。完全沒(méi)有必要花大價(jià)錢(qián)給孩子上各種早參立教課，因?yàn)橹灰⒆硬桓信d趣，他們是學(xué)不進(jìn)去的。落天需我們每天只需要花半個(gè)小時(shí)給孩子玩一些益智游戲，提高他們的項(xiàng)司不專(zhuān)注力、想象力、數(shù)學(xué)應(yīng)變能力等等。

真正適合孩子的玩具才能更有助于激發(fā)和促進(jìn)孩子在動(dòng)作協(xié)調(diào)、事物認(rèn)知以及大腦思維上的發(fā)展。

這款來(lái)自日本的“活”的紙玩具——《驚掉下巴·中村開(kāi)己動(dòng)態(tài)紙玩具》就非常適合幫助孩子在關(guān)鍵時(shí)期鍛煉腦力，提升智力。

很多家長(zhǎng)看到這里，相信已經(jīng)開(kāi)始嗤之以鼻——現(xiàn)在的孩子，玩具多到?jīng)]邊，能被我們那時(shí)候的紙飛機(jī)、紙大炮吸引嗎？

起初，我也是這么想的，直到我看到一套讓人驚掉下巴的折紙玩具書(shū)。

極富創(chuàng)造性的動(dòng)態(tài)折紙玩具。

先來(lái)感受一下新式折紙玩具的魅力吧：

你以為這是電動(dòng)玩具？

其實(shí)就是一張紙和兩根橡皮筋

平面企鵝就在落地的瞬間

站立了起來(lái)

中村給每個(gè)紙模型都設(shè)計(jì)了不同的機(jī)關(guān)

比如可以讓它瞬間拉伸

或者讓它跳躍翻轉(zhuǎn)

他的所有作品里都藏著一個(gè)梗

這種能給人帶來(lái)第二重驚喜的作品

成了他追求的目標(biāo)

讓你看到我的心跳

吃桃子咯，拿刀切一下。 “嘿！”我是空手接白刃的桃太郎！

切開(kāi)桃子里面是

“空手接白刃”勇敢的桃太郎

“老子真不是吃素的”

灰太狼終于吃到了喜羊羊

這些令人驚掉下巴，讓人目瞪口呆的折紙玩具是不是刷新了你對(duì)折紙的認(rèn)知？

他們都是出自于日本動(dòng)態(tài)折紙大師中村開(kāi)己設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)折紙玩具——《驚掉下巴·中村開(kāi)己動(dòng)態(tài)紙玩具》！

中村開(kāi)己是日本著名的紙玩具發(fā)明家，在長(zhǎng)達(dá)23年的時(shí)間里，他一直潛心研究、發(fā)明會(huì)動(dòng)的紙玩具。

《驚掉下巴·中村開(kāi)己動(dòng)態(tài)紙玩具》

這一套玩具中，所有的玩具都是折紙玩具，每個(gè)紙玩具都極具可玩性和創(chuàng)造性，用它們來(lái)吸引孩子們的目光，換下他們手中的手機(jī)，是再好也不過(guò)了。

這套玩具書(shū)在日本發(fā)行，就風(fēng)靡全日本。很多中國(guó)家長(zhǎng)也看到網(wǎng)上對(duì)這套玩具書(shū)的介紹后，也非常感興趣，他們通過(guò)海淘等各種渠道購(gòu)買(mǎi)這套玩具書(shū)，甚至有人愿意花高價(jià)，在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)粗制濫造的盜版，來(lái)體驗(yàn)令人驚奇的這種折紙動(dòng)態(tài)玩具。

2019年7月，這套動(dòng)態(tài)折紙大師中村開(kāi)己設(shè)計(jì)的玩具書(shū)，終于正式進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，轟動(dòng)一時(shí)——很多人都是第一次見(jiàn)識(shí)到如此精巧的折紙玩具，這些玩具設(shè)計(jì)之巧妙、玩具的可玩性著實(shí)讓人驚掉下巴。

在這一次的引進(jìn)中，與日本原版相比較，中國(guó)版做了一些改良。

1、為了安全，中國(guó)版采用模切和壓線(xiàn)工藝。

日本原版是需要孩子使用剪刀按照折線(xiàn)剪裁的，中國(guó)版采用模切和壓線(xiàn)，省去了用剪刀裁剪這一令家長(zhǎng)不放心的環(huán)節(jié)，即便孩子自己獨(dú)立玩耍，也不用擔(dān)心安全問(wèn)題。而且這套紙板厚實(shí)且耐玩，可反復(fù)玩耍，性?xún)r(jià)位很高。

中國(guó)版更安全

2、折紙說(shuō)明和折紙分開(kāi)

日本原版的折紙玩具說(shuō)明和折紙制作部分是合在一起的，要一次性看完說(shuō)明并記住，才能順利地完成折紙。

中國(guó)版將折紙說(shuō)明和折紙分拆，孩子在遇到困難時(shí)，就可以對(duì)照說(shuō)明一一解決，避免了折一半又要拆開(kāi)看說(shuō)明，再重新折的局面，提升了孩子玩耍的連貫性。

中國(guó)版更貼心

這一套令人驚掉下巴的折紙玩具，不僅可以讓孩子們玩的開(kāi)心，更可以鍛煉他們的多種能力。

1、可以培養(yǎng)孩子的觀察力、注意力和動(dòng)手能力。

所有的折紙玩具，一開(kāi)始都是平面的，需要孩子通過(guò)自學(xué)觀察，集中注意力通過(guò)立體空間想象，完成玩具從2D到3D的轉(zhuǎn)換。

破碎的地球

2、可以培養(yǎng)孩子有順序地做事的良好習(xí)慣，使孩子做事更有條理性。

折紙玩具需要有一定的先后順序，才能最終實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)折紙玩具的效果，通過(guò)這套玩具，可以陪養(yǎng)孩子有條不紊的做事條理性。

從平面動(dòng)手

動(dòng)態(tài)成品

3、積累孩子的成就感，培養(yǎng)孩子的自信力。

我們每個(gè)人的自信力，都是從一件件小成功中獲得，孩子的自信力的塑造，當(dāng)然也不例外。

這套玩具一共18件，雖然上手相對(duì)容易，但對(duì)孩子而言還是有一定挑戰(zhàn)性的。

孩子在折好一件折紙玩具，并讓他們動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，那種成功的喜悅，相信是難以從其他玩具中獲得的。

這一套精美大方，又好玩又益智的動(dòng)態(tài)折紙玩具，無(wú)論是拿它送給自己的孩子還是送人，是不錯(cuò)的選擇。

小小的折紙，帶給孩子無(wú)窮的快樂(lè)和成長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)智力，活躍思維，促進(jìn)手、眼、腦三位一體的綜合協(xié)調(diào)

這套紙玩具本來(lái)只在日本上市，很多中國(guó)寶媽只能通過(guò)代購(gòu)購(gòu)買(mǎi)，不但麻煩，而且價(jià)格比較貴，高達(dá)200多元。

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給孩子一個(gè)全新的體驗(yàn)，帶給孩子一段快樂(lè)的時(shí)光，又能增加親子互動(dòng)。

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